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特殊教育學校語文教學中的德育滲透

來源:核心期刊咨詢網位置:教育論文時間:2019-09-23 11:2812

  摘 要:素質教育背景下,努力做好德育滲透,是教師們必須完成的一項艱巨任務。關注特殊學校學生們綜合能力的發展情況,幫助他們養成主動參與、主動探究、主動實踐的好習慣,潛移默化中形成和諧師生互動關系,整體教學質量的提高才將變得異常順利。平時教學時,需要堅持以生為本原則,啟發孩子們思維的創新力,擴大他們的想象空間;通過創設有效情境,更好地促進他們語文思維的活躍,認知體系的完善,德育滲透也可以體現出最高價值。

  關鍵詞:特殊教育;學校工作;語文教學;德育滲透;策略研究

學習周報

  引言:

  新課改后,不僅普通學校的德育工作引起了越來越多人的關注,特殊學校語文教學中德育思想的有效滲透,也在探索新的路徑。特殊教育時期,學生們對于外界事物充滿了好奇心,但是學習過程中可能出現思維過于局限、注意力不集中、探究熱情不足等情況。通過德育的滲透,補充活動的內容,小孩子們身心得以健康成長,集中精力后便能完成規定的學習任務了。下面,就讓我們一起來研究特殊教育學校語文教學中的德育滲透。

  一、選好教學內容,滲透德育教育

  特殊教育學校語文教材中包含了廣泛的內容,有詩歌,有散文,還有小說等。這些內容具體的展現形式有所不同,需要學生一點點地研究,仔細思考過程中發現語文學科的魅力所在。特殊教育學校組織的語文教學活動,主張教師以生為本,充分滿足學生需求,互動環節針對教材中的重點、難點、關鍵點做簡要說明,學生思維能力得以綜合發展令人期待[1]。

  閱讀故事,展示圖片,能夠激發學生主動學習的濃厚興趣;小組討論,拓展學習,可以減輕教師的教學負擔;有效互動,德育教育,目的是增強學生自主探究的積極性,幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。結合語文教學內容,實現德育有效滲透,特殊教育學校的孩子們學習到了更多知識,將來才有可能去創造屬于他們的美好新生活。我們教師應該怎樣做呢?筆者建議,重新確立教學目標的同時整合一下課程資源,再通過寓言故事的分享、大好河山的歌頌等,鼓勵學生在良好的學習氛圍里張揚個性,挑戰自我,并且認識到:先天的不足不能阻擋我們走向更大的成功,現階段的有效學習對于今后的全面發展而言大有助益。

  老師給予了我們無微不至的關懷,作為“可塑之才”最應該回報他的就是好成績。語文知識的系統性研究非常必要,集中精力吧,成功就在眼前。比如,教學《到期歸還》這篇文章時,我主要給學生講了毛主席借來字帖學習而后如期歸還的小故事,深深觸動孩子內心。而后又傳達了“誠實守信”這一道理,教育他們學做人,學做好人,學做守信的人。誠實最為重要,守信也很關鍵。他們每個人都有自己的理解,語文思維也十分活躍。

  二、組織課外實踐,滲透德育教育

  特殊教育學校組織的語文教學活動,不能僅在課堂上實現學生認知習慣的培養,必要時輔之課外實踐,更利于孩子們認識自我,形成良好的道德品質。要知道,教師的一言一行均有作用[2]。“言”是表揚、鼓勵、肯定的意思,“行”則是引導、點撥、促進的意思。

  首先,通過設計課外實踐活動,語言激勵學生積極參與,潛移默化中滲透德育思想,為整體教學質量的提高做好鋪墊;其次,通過搜集新穎材料,指導學生堅定不移地走全面發展的創新之路;最后,評價一下學生的實踐表現,有不足之處及時改進,有好的地方繼續沿用。比如,講到《司馬光砸缸》一課時,組織“助人為樂”主題活動,要求全班同學一起幫助其他人,去感受課外實踐的樂趣。而后開展主題班會,賦予主題活動中表現最優秀的同學“文明小達人”稱號,并且鼓勵其他同學學習他的良好品質,爭取在下一次的社會實踐中也能夠贏得老師的認可,實現個性化發展。

  三、利用電教設備,滲透德育教育

  信息時代已經到來,多媒體技術應用于小學語文課堂教學中,取得了不錯的成績。特殊教育學校也要引進電教設備,為學生們營造出良好的學習氛圍,更好地滲透德育教育。教師結合實際情況,選擇信息技術、多媒體技術、網絡技術等,變“灌輸指導”為“有效互動”。相信,孩子們發現了語文學習也有“聲情并茂”的一面,主動探究性、思維活躍度的升高都將變得十分輕松。

  另外,電教設備經常出現,學生的“被動學”也可以變成“主動學”。他們由于自身缺陷不敢面對現實的錯誤認知慢慢改變過來,在后續的學習活動參與中能夠表現得更積極[3]。比如,學習課文《桂林山水》的時候,用多媒體展示一下桂林山水的壯麗美景,激發了學生們的閱讀興趣后,讓他們以文字的形式記錄真實的感受。再如,學習課文《長城》的時候,播放圖片配上音樂,創設出良好的教學氣氛。通過分享歷史資料,豐富學生的認知體系,不斷擴大了他們的視野范圍,課堂教學魅力盡顯。在此基礎上,實現學生對祖國大好河山熱愛之情的培養、道德修養的迅速提升,不就自然而然了嗎?

  結束語:

  總而言之,特殊教育學校語文教學過程中滲透德育的重要性不言而喻。教師們全心全意服務于全體學生,才更利于他們身心的健康成長,綜合能力的全面發展。為了一個目標不懈努力,特殊教育事業長遠規劃進程的加快指日可待,培育出大批高素質的優秀人才,德育工作有序推進價值更高。

  參考文獻:

  [1]王建玲.特殊教育學校語文教學中如何滲透德育思想的研究[J].小學教學參考,2019(02)113-114.

  [2]董竹珠.試論在特殊教育學校語文教學中如何加強德育滲透[J].東方文化周刊,2018(27)46-46.

  [3]袁夢梅.特殊教育學校實踐教學中德育的有效滲透[J].中國校外教育,2018(05)99-100.

  《特殊教育學校語文教學中的德育滲透》來源:學習周報·教與學 2019年6期

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